ABC’den geometriye: Anaokuluna hazır olma durumu dokuzuncu sınıfa kadar matematik başarısıyla bağlantılı

Toronto Üniversitesi’nin Ontario Eğitim Araştırmaları Enstitüsü’nün (OISE) yaptığı araştırmaya göre, çocukların anaokulundaki gelişimsel hazırlığı dokuzuncu sınıfa kadar matematik başarılarını tahmin edebiliyor.

Ontario’da türünün ilk araştırmalarından birinde, anaokulunda okula hazır olmanın beş boyutunu değerlendirmek için eyalet çapında 25.000 öğrenciye ilişkin veriler kullanıldı: fiziksel sağlık ve refah; sosyal yeterlilik; duygusal olgunluk; dil ve bilişsel gelişim; ve iletişim becerileri ve genel bilgi.

Çalışmada yayınlandı Kanada Davranış Bilimi Dergisibu erken gelişim ölçümleri ile ilkokul ve lise boyunca matematik başarısı arasında güçlü bir ilişki buldu.

Kanada Doktora Sonrası Araştırma Ödülü üyesi ve OISE’de dönem öğretim görevlisi olan baş yazar Fatemeh Ameli, “Bu çalışma, kamuoyu açısından güçlü bir öneme sahiptir, çünkü çocukların anaokulundaki gelişimsel hazırlık düzeyinin dokuzuncu sınıfa kadar matematik başarısını nasıl öngördüğünü incelemek için büyük ölçekli boylamsal Ontario verilerini kullanıyor” dedi.

Dil ve bilişsel hazırlık, daha sonraki matematik başarısının en güçlü ve en tutarlı yordayıcısı olarak ortaya çıktı.

Temel analizlerde fiziksel refah ve sosyal yeterliliğin daha sonraki matematik sonuçlarıyla da ilişkilendirilmesi, yalnızca erken akademik becerilerin ötesinde okula hazırlık önlemlerinin önemini vurguladı.

Anaokulunda gelişimsel olarak daha az hazır olan çocukların üçüncü sınıftan itibaren matematik puanları daha düşük olma eğilimindeydi ve bu farklılıklar büyük ölçüde dokuzuncu sınıfa kadar devam etti.

Dil ve bilişsel hazırlık açısından doğru yolda olan ve olmayan çocuklar arasındaki farklar zamanla biraz daralsa da ortadan kaybolmadı.

Çalışma, anaokuluna hazırlık ile akademik başarı arasındaki ilişkiyi ilkokul yıllarının ötesinde liseye kadar takip ederek daha önceki Kanada araştırmalarını genişletmektedir; Kanada’da boylamsal eğitim verilerinin sınırlı mevcudiyeti göz önüne alındığında önemli bir katkıdır.

Araştırmayı OISE’nin liderlik, yüksek öğrenim ve yetişkin eğitimi bölümünde profesör olan Scott Davies’in gözetiminde doktora tezinin bir parçası olarak yürüten Ameli, “Erken hazırlık daha sonraki başarıyı tahmin edebilir, ancak bir çocuğun geleceğini belirlemez” dedi. “Bulgularımız çocukların gelişimini erken dönemde desteklemenin ve bilişsel, sosyal ve fiziksel hazırlığı dikkate alan bütünsel bir yaklaşım benimsemenin önemini vurguluyor.”

Araştırmacılar, bulguların, çocukların gelişiminin birçok boyutunu ele alan erken, evrensel desteklerin potansiyel değerinin altını çizdiğini söylüyor.